O papel do monitor na facilitação do ensino do software R no curso de Estatística

O avanço da tecnologia em sala de aula tem contribuído para proporcionar percursos mais modernos de aprendizagem aos alunos e permitir aos professores experimentar novas possibilidades de ensino. Essa realidade pode ser observada nos cursos de estatística, em que o método tradicional de cálculo de medidas-resumo e de testes de hipóteses na mão passa a ser realizado por meio de softwares estatísticos. Dessa forma, sai um ensino massivo ou com uso excessivo de fórmulas, entra um ensino com aplicações, voltado para a interpretação dos dados e conhecimento funcional das técnicas estatísticas de análises. O uso de softwares estatísticos é de grande importância no que se refere à análise e à interpretação de resultados. Dentre eles, destaca-se o R, ferramenta de domínio público e livre, amplamente utilizado na análise e manipulação de dados, com testes paramétricos e não paramétricos, modelagem linear e não linear, entre outros, apresentando facilidade na elaboração de diversos tipos de gráficos, importantes na análise exploratória dos dados. Apesar do fácil acesso à ferramenta, muitos alunos de cursos de áreas não exatas mostram uma aversão inicial à ideia de usar o software, pois requer um raciocínio lógico e de programação. Para contornar essa situação, o apoio de monitores, atuando fora do horário das aulas, pode proporcionar uma melhor assimilação do conteúdo, além de realçar a importância e a necessidade de aprender tal ferramenta. O monitor, que já foi um aluno da disciplina, tem um amadurecimento maior e poderá repassar a importância de se conhecer a ferramenta aos demais estudantes.Dessa forma, o principal objetivo deste projeto é oferecer uma monitoria focada na utilização do R como software de apoio às análises estatísticas.